fa تاثیر برنامه آموزشی مبتنی بر مشارکت مجازی بر استرس و اضطراب والدین دارای نوزاد نارس بستری در بخش مراقبت ویژه نوزادان پرستاری Nursing نیمه تجربی Quasi Experimental <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:times new roman;"><strong><span style="color:blue;">سابقه</span></strong> <strong><span style="color:blue;">و هدف: </span></strong>تولد نوزاد نارس به دلیل عدم آمادگی فیزیکی، عاطفی و روانی، موجب بروز استرس زیادی در والدین شده و می‌تواند عواقبی را برای والد و نوزاد به همراه داشته باشد. از آنجائیکه برخی از والدین مشکل محدودیت شرکت در برنامه‌های آموزش حضوری را دارند، لذا این مطالعه به منظور اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر مشارکت مجازی بر استرس والدین دارای نوزاد نارس انجام شد.<span style="letter-spacing:1.0pt;"><span style="font-family:2 mitra;"></span></span><br> <strong><span style="color:blue;">مواد و روش&shy; ها:</span></strong> این مطالعه نیمه تجربی بر روی 80 نفر از والدین دارای نوزاد نارس بستری در بخش مراقبت ویژه بیمارستان کودکان امیرکلا و آیت اله روحانی بابل، که به صورت تصادفی به دو گروه 40 نفری مداخله و کنترل تقسیم شدند، انجام گرفت. والدین گروه مداخله بصورت غیرهمزمان، محتوای برنامه آموزشی مبتنی بر مشارکت مجازی را در قالب گروه‌های تلگرامی، طی 4 روز دریافت کردند. برای گروه کنترل هیچ مداخله‌ای به غیر از روش‌ها و حمایت‌های معمول بخش انجام نشد. سپس هر دو گروه در روز‌های سوم و هفتم و برای گروه مداخله در روز سیزدهم نیز، پرسشنامه‌های اضطراب موقعیتی-خصیصه‌ای (نمره160-40) و مارگارت(نمره 155-31) تکمیل و مورد مقایسه قرار گرفتند.<span style="font-family:2 mitra;"></span><br> <strong><span style="color:blue;">یافته‌ها:</span></strong> نتایج نشان داد که نمره استرس والدین در گروه آزمون از (21/68&plusmn;118/97) به (27/27&plusmn;86) کاهش یافت (0/001><span dir="LTR">p</span>). در گروه کنترل از (30/44&plusmn;103/76) به (31/821&plusmn;99/91) تغییر یافت که این اختلاف معنی دار نبود. در بررسی اثر زمان بر روی زیرمقیاس&shy;های استرس والدین، مولفه‌ های تنش&shy;زا بودن تجارب والدین، در مورد ارتباط با نوزاد و نقش والدی، تجارب والدین در مورد رفتار، ظاهر و درمان نوزاد و تنش مربوط به محیط بخش در مادران و پدران، میانگین نمره پرسشنامه‌های مربوطه از روز سوم تا روز سیزدهم تغییر معنی داری داشت (0/001><span dir="LTR">p</span>). نمره اضطراب موقعیتی والدین در گروه آزمون از (4/63&plusmn;45/68) به (3/54&plusmn;46/63) و در گروه کنترل از (6/38&plusmn;46/25) به (5/21&plusmn;46/83) تغییر یافت و نمره اضطراب خصیصه &shy;ای والدین در گروه آزمون از (5/91&plusmn;43/88) به (5/59&plusmn;43/97) و در گروه کنترل از (5/92&plusmn;43/18) به (6/63&plusmn;42/17) تغییر یافت که این اختلاف معنی دار نبود.<br> <strong><span style="color:blue;">نتیجه‌گیری:</span></strong> نتایج مطالعه نشان داد که آموزش از طریق مشارکت مجازی موجب کاهش استرس والدین دارای نوزاد نارس بستری می شود. </span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:times new roman;"><strong>BACKGROUND AND OBJECTIVE:</strong> Due to lack of physical, emotional and psychological preparation, premature birth may cause a lot of stress for parents and may have consequences for both parents and infants. Since some parents have difficulty participating in face-to-face training programs, this study was conducted to determine the effectiveness of a training program based on virtual participation on stress and anxiety of parents with premature infants<br> <strong>METHODS:</strong> This quasi-experimental study was performed among 80 parents of premature infants admitted to Amirkola Children&#39;s Hospital and Ayatollah Rouhani Hospital, who were randomly assigned to intervention and control groups with 40 participants in each group. The parents of the intervention group received the content of the virtual participation training program asynchronously in the form of Telegram groups within four days. The control group received no intervention other than the usual methods and support of the ward. Then, the State-Trait Anxiety Inventory (score 40-160) and the Parental Stress Scale (score 31-155) were completed and compared on the third and seventh days for both groups and on 13^th day for the intervention group.<br> <strong>FINDINGS:</strong> Results showed that parental stress score decreased from (97.118&plusmn;21.68) to (86.27&plusmn;00.27) (p<0.001) in the intervention group. In the control group, it changed from (76.103&plusmn;30.44) to (91.99&plusmn;31.82), which was not significant. In investigation of the effect of time on parental stress subscales, the mean scores of the questionnaires showed a significant difference from day 3 to day 13 in regard with the components of stressful parental experiences, relationship with the infant and parental role, parental experiences about behavior, appearance and treatment of the infant, and environmental stress (p<0.001). The parental state anxiety score in the intervention group changed from (45.68&plusmn;4.63) to (46.63&plusmn;3.54) and in the control group from (46.25&plusmn;6.38) to (46.83&plusmn;5.21), and the parental trait anxiety score in the intervention group changed from (43.88&plusmn;5.91) to (43.97&plusmn;5.59) and in the control group from (43.18&plusmn;5.62) to (42.17&plusmn;6.63), which was not significant.<br> <strong>CONCLUSION:</strong> The results of the study showed that training program based on virtual participation reduces the stress of parents with premature infants.</span><br> &nbsp;</div> استرس, اضطراب, نوزاد نارس, برنامه آموزشی, مشارکت مجازی, بخش مراقبت ویژه نوزادان. Stress, Anxiety, Premature Infant, Training Program, Virtual Participation, Neonatal Intensive Care Unit 364 371 http://jbums.org/browse.php?a_code=A-10-4104-1&slc_lang=fa&sid=1 Y Zahedpasha یدالله زاهدپاشا zypasha@gmail.com 100319475328460040862 100319475328460040862 No 1. Non-Communicable Pediatric Disease Research Center, Health Research Institute, Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran 1- مرکز تحقیقات بیماریهای غیرواگیر کودکان، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران A Arzani افسانه ارزانی arzaniaf@gmail.com 100319475328460040863 100319475328460040863 No 2. Nursing Care Research Center, Health Research Institute, Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran 2- مرکز تحقیقات مراقبتهای پرستاری، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران S Khafri ثریا خفری khafri@yahoo.com 100319475328460040864 100319475328460040864 No 3. Infertility and Reproductive Health Research Center, Health Research Institute, Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran 3- مرکز تحقیقات بهداشت باروری و ناباروری، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران A Darvish آسیه درویش sedarvish@yahoo.com 100319475328460040865 100319475328460040865 No 4. Department of Medical_Surgical Nursing & Basic Sciences, School of Nursing and Midwifery, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, I.R.Iran 4- گروه پرستاری داخلی-جراحی و علوم پایه، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تهران S Esmaeili سمیه اسمعیلی somayeh4242@gmail.com 100319475328460040866 100319475328460040866 Yes 5. Student Research Committee, Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran 5- کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران